Wij (Anita, Carmen, Joëlle, Lisette en Sandra) hebben een blog gemaakt over reizen. Het begon allemaal met de muziekles. Hierbij moesten wij een kaartje trekken voor ons thema. Aan Carmen was de eer om ons kaartje te trekken. We hadden ''reizen'' getrokken. We waren meteen door dolle heen en hadden veel leuke ideeën. We waren helemaal blij met dit thema.
Onze volgende opdracht die we gekregen hadden was een mindmap bij het thema maken. Dit was geen enkel probleem, want bij het thema reizen kun je vele uitstapjes maken! Bij reizen kun je denken aan: vervoer, vakantielanden, klimaten en redenen om te reizen. Uiteindelijk zijn wij meer de richting van het vervoer opgegaan omdat je met vervoer naar de landen kan reizen. Onze mindmap staat hieronder. Met beeldend als we een opdracht moesten doen dan maakte we eigenlijk altijd wel een voertuig. En met drama hadden we een toneelstukje bedacht waarbij we allemaal een droom hadden dat we met een vervoersmiddel naar een land gingen ( zie kopje drama ). Nu we beeldend hebben zijn we druk bezig geweest met plaatjes zoeken en een les maken. Dit vonden wij heel erg leuk om te doen, vooral de les maken, want dit kan je natuurlijk nog op stage gebruiken tijdens een beeldende vorming les. Wij heten jullie allemaal welkom op onze blog en kijk gerust rond, en wij hopen dat jullie de blog leuk en leerzaam vinden.
Mega Mindy: Ik wil op reis. dit liedje hebben we gekozen omdat het over reizen gaat. Het liedje is voor jongere kinderen in de onderbouw( groep 1,2 en 3) Het verhaal past heel goed bij de beleving van de jonge kinderen.
Ik heb een super spannend leven
Actie en avontuur in overvloed
Mijn hele dagboek vol geschreven
Ik voel me soms een ster uit Hollywood
Maar soms dan wil ik vluchten naar een tropisch paradijs en wil dit meisje doodgewoon op reis
*Refrein
Ik wil op reis, ik wil op reis, ik wil de wereld zien
Naar het allermooiste land, daar loop ik op het witste strand
Ik wil op reis, ik wil op reis, wel voor een week of tien
Naar het allermooiste land, daar loop ik op het witste strand met mijn Toby hand in hand
Ik jaag op schurken en vandalen en aresteer bandieten bij de vleet
Beleef de spannendste verhalen geen mens die Mega Mindy ooit vergeet
Maar soms wil ik verdwijnen, er even tussen uit
Dan pak ik al mijn koffers en zing luid...
*Refrein:
Ik wil op reis, Ik wil op reis, ik wil de wereld zien
Naar het allermooiste land, daar loop ik op het witste strand
Ik wil op reis, Ik wil op reis, wel voor een week of tien
Naar het allermooiste land, daar loop ik op het witste strand met mijn Toby hand in hand
Ik wil naar Hawaï of Martinique, daar vind ik vast en zeker zon en romantiek
En dan vraagt Toby mij ten dans op die exotische muziek
*Refrein:
Ik wil op reis, ik wil op reis, ik wil de wereld zien
Naar het allermooiste land, daar loop ik op het witste strand
Ik wil op reis, ik wil op reis, wel voor een week of tien
Naar het allermooiste land, daar loop ik op het witste strand met mijn Toby hand in hand
*Refrein:
Ik wil op reis, ik wil op reis, ik wil de wereld zien
Naar het allermooiste land, daar loop ik op het witste strand
Ik wil op reis, ik wil op reis, wel voor een week of tien
Naar het allermooiste land, daar loop ik op het witste strand met mijn Toby hand in hand
We hebben met het liedje ik neem je mee voor 2 versies gekozen.
De eerste versie is die van de smurfen. deze is geschikter en leuker voor de onderbouw en misschien voor groep 4.
voor de bovenbouw hebben we gezokozen voor de orginele versie.
dit liedje past goed bij ons thema reizen. Vooral het stukje: ik neem je mee naar Rome of Parijs
ze denkt dat ik niet bezig ben (met haar)
denkt dat ik geen gevoelens heb (voor haar)
terwijl ik nu alleen maar denk (aan haar)
want zij is heel m'n wereld
zeg me wat je wil dan (wil dan, wil dan)
staren word ik stil van (stil van, stil van)
zeg me wat je wil dan (wil dan, wil dan)
staren word ik stil van
we waren pas 8
zat in de klas
naast tomas en willem , voor mark en bas
jij zat voorin , keek achterom
ik stuurde je briefjes en vroeg je waarom
je stuurde me terug
ik vind je lief , zit op een wolk en ik ben verliefd
10 jaren later waren we samen, ik was een jongetje jij al een dame
wist het wel zeker jij bent de ware
niemand waar ik nou zo lang naar kon staren
soms is het erg maar dit is mijn werk
voor jou ben ik gerwin en gers is het merk
ik neem je mee, neem je mee op reis
neem je mee, naar Rome of Parijs
ik lijk misschien wel cool doordat je weet wat ik nu voel
jij klinkt als muziek dus laat je zien wat ik bedoel
ik neem je mee ee-eh-eh-eeee
ik neem je mee ee-eh-eh-eh-eeee
ik neem je mee ee-eh-eh-eeee
ik neem je mee ee-eh-eh-eh-eeee
ik denk aan haar en zei denkt aan mij
jij bent te druk is wat ze me zei
ze wil met me shoppen en samen uit eten
wil naar de bios en wil met me daten
maar ik wil muziek en geld op de bank
al m'n fans die wachten al lang
ik wil een toekomst opbouwen met haar
2 kids een huis met een tuin aan het water
hond of kater wat jij wil
maar blijf nou niet staren want dan word ik stil
doe dit voor ons en werk dus hard
want ik hou van jou met heel m'n hart
ik neem je mee, neem je mee op reis
neem je mee, naar Rome of Parijs
ik lijk misschien wel cool doordat je weet wat ik nu voel
jij klinkt als muziek dus laat je zien wat ik bedoel
ik neem je mee ee-eh-eh-eeee
ik neem je mee ee-eh-eh-eh-eeee
ik neem je mee ee-eh-eh-eeee
ik neem je mee ee-eh-eh-eh-eeee
ze denkt dat ik niet bezig ben (met haar)
denkt dat ik geen gevoelens heb (voor haar)
terwijl ik nu alleen maar denk (aan haar)
want zij is heel m'n wereld
zeg me wat je wilt dan (wilt dan, wilt dan)
staren word ik stil van (stil van, stil van)
zeg me wat je wilt dan (wilt dan, wilt dan)
staren word ik stil van
ik neem je mee, neem je mee op reis
neem je mee, naar Rome of Parijs
ik lijk misschien wel cool doordat je weet wat ik nu voel
jij klinkt als muziek dus laat je zien wat ik bedoel
ik neem je mee ee-eh-eh-eeee
ik neem je mee ee-eh-eh-eh-eeee
ik neem je mee ee-eh-eh-eeee
ik neem je mee ee-eh-eh-eh-eeee
Deze dans is bedacht door het animatie team van recreatiepark De Klepperstee. Het liedje en de dans heet: Star Trekking.
We hebben dit liedje gekozen omdat de kinderen die meedoen aan deze dans op "vakantie" zijn in het vakantie park. Ook het liedje gaat over reizen door het helal. Naar de ster, planeten en de zon.
RainbowracerDe Rainbowracer heeft een slagschaduw. Als je het voorwerp neerzet, komt er door het licht een schaduw onder het voorwerp. Het voorwerp is in 3d gebouwd. Het neemt de ruimte in, doordat het een dicht, redelijk stevig bouwsel is. De vormen die erin gebruikt worden zijn geometrisch. Je ziet bijvoorbeeld cilindervormen in het bouwwerk. De Rainbowracer heeft veel kleuren, door de verschillende rietjes die erop zitten. Het maakt het wel een beetje rommelig. De stevigheid is redelijk. De wielen zijn niet zo heel stevig, want ze staan een beetje schuin. Het gladde karton zorgt ervoor dat het voorwerp voornamelijk glad is.
Spacecake:
De Spacecake bevat een eigen schaduw aan de achterkant van het voertuig. Omdat het voertuig hoog op wielen staat zit de slagschaduw onder het voertuig. De lichtbron zijn de tl-buizen in het lokaal die licht van alle kanten geven. Er zijn dus meerdere lichtrichtingen waardoor er weinig schaduw ontstaat. De Spacecake is speciaal gemaakt om een poppetje erin te vervoeren, het heeft dus een omvattende functie. Het is opgebouwd uit geometrische vormen; een cilinder, rechthoek en een prisma. De kleurbeleving is rommelig en kil, maar straalt door de felle kleuren van de rietjes ook vrolijkheid uit. De Spacecake is opgebouwd uit verschillende materialen. Hierdoor ziet het er fragiel en onstevig uit, het word bij elkaar gehouden met tape. Het oppervlak voelt glad aan, omdat het is gemaakt van glad karton en plastic. De tape voelt wat stugger aan.
Tijdmachine (Beeldende Vorming les 2)
Tijdmachine
De tijdmachine bevat een eigen schaduw aan de achterkant en aan de binnenkant, omdat op die plekken weinig tot geen licht bij kan komen. De slagschaduw is ontstaan door de lichten in het lokaal die er van schuin boven op schijnen. De lichtbron is een tl-buis in het plafond van het lokaal, de lichtrichting is dus van schuin bovenaf. De tijdmachine is gemaakt om een persoon in te vervoeren. Hierdoor is er een open ruimte in het voorwerp, het omvat dus ruimte. Het is opgebouwd uit geometrische vromen; een cilinder en een balk. De beleving van de kleur is kil en rommelig, omdat het is opgebouwd uit verschillende materialen en kleuren. De uitdrukking van het voorwerp is fragiel, het is niet sterk gebouwd en ziet er met touwtjes en lijm niet stevig uit. Het oppervlak voelt glad aan, het is gemaakt van glad karton. De touwtjes zijn zacht.
Vliegtuig (Beeldende Vorming les 2)
Vliegtuig Het vliegtuig heeft een eigen schaduw. De schaduw zit op het voorwerp zelf en schijnt niet langs het voorwerp heen. De ruimte van het vliegtuig is 3d. Het voorwerp neemt ruimte in, omdat het een groot voorwerp is. Het bestaat uit geometrische vormen zoals balken en cilinders. De uitdrukking van dit vliegtuig is niet heel stevig, want het ziet eruit alsof het niet heel goed gelijmd is. Dit voorwerp is gemaakt van glad karton en voelt daardoor ook glad aan. Het vliegtuig heeft geen mooie kleuren. Ze zijn erg rommelig door de verschillende materialen die gebruikt zijn.
Dieren & Reizen, deel 1 (Beeldende Vorming les 3 )
Dieren & Reizen, deel 2 (Beeldende Vorming les 4)
Reizende Dieren:
De tekening bevat een eigen schaduw door de persoon die de foto ervan heeft genomen. De lichtbron is de tl-buis in het plafond van het lokaal. De lichtrichting is dus van schuin bovenaf. De olifanten zijn silhouetten, dus de afbeelding bevat tegenlicht. De andere helft van de tekening bevat geen lichtval, het zijn gewoon verzonnen kleuren. De tekening is op twee manieren te bekijken: de olifanten boven of onder. Hierdoor ontstaan dus ook twee verschillende standpunten. Als de olifanten boven staan, zit de horizon op een derde van onder. Je standpunt is dan dus hoog. Als de olifanten aan de onderkant zitten, zit de horizon op twee derde van onder. Je standpunt is dan dus laag. De grondvlak in de tekening is ook meteen de horizon. De streep die de dieren scheidt is de ‘grond ’ waar de dieren op staan, maar ook de scheiding tussen de twee spiegelingen. Realistisch grootteverschil is er alleen bij de olifanten. De andere dieren moesten aangepast worden aan de poten van de olifanten, hierdoor zijn de paard en tijger veel groter uitgevallen dan de kameel en kloppen de grootteverschillen tussen die dieren niet meer. De tekening is heel glad door de wasco die er gebruikt is. De kleuren laten de dieren eruit springen en geven de verschillen weer in de tekening. De vormen zijn organisch, er zijn dan ook echt levende ‘organismen’ afgebeeld. Door een overvloed van rode en bruine kleuren is de kleurbeleving warm. Ook de exotische dieren stralen warmte uit. De afbeelding drukt daardoor ook rust uit. Een groep reizende dieren die langzaam voortbewegen op een warme avond.
Restaurant (Beeldende vorming les 1)
RestaurantHet restaurant heeft verschillende hoeken waar geen licht bij kan komen, waardoor er dus geen schaduw op de grond is. Daarom heeft het alleen een eigen schaduw. De ruimte is gebouwd in 3d versie. De ruimte in het restaurant is kleiner en heeft een soort diepte, dit is de ruimte doorsteken. Het restaurant is geometrisch gebouwd door de kubussen die erin zitten. De stevigheid is niet heel goed, want doordat het papier een beetje gebogen is, staat het restaurant een beetje scheef. Het ziet eruit alsof je het zo om kan blazen. De uitdrukking ziet er wat ruwer uit, omdat papier niet een heel glad materiaal is. De kleurbeleving is erg eentonig. Alles is namelijk met wit papier gebouwd.
KLASSIEK
Naam: Vlot van Médusa ( le radeau de Médusa)
Schilder: Theodore Géricault
Jaar: 1880
Stroming: Klassiek (2d)
Het vlot van de medusa:
De eigenschaduw word veroorzaakt door de donkere wolken die je in de lucht kunt waarnemen. Ook de mensen en voorwerpen die op het vlot staan zorgen voor eigen schaduw. De lichtbron is de zon die tegenlicht geeft. Alleen de voorkant van het vlot word ook sterk verlicht wat duidt op meelicht. De lichtbron daarvan is alleen niet duidelijk. De horizon bevat zich net boven het midden. Hierdoor lijkt het of je zelf ook op een vlot of net boven het wateroppervlak bevind. Het wateroppervlak is hier ook het grondvlak, waarop het vlot zich bevind. Er zijn donkere kleuren gebruikt om het dramatische effect te vergroten. De textuur van het schilderij is bobbelig door de verf die er gebruikt is. De vormen in het schilderij zijn organisch. Het is een realistisch schilderij en natuurgetrouw afgebeeld. Het schilderij geeft een dramatische uitdrukking. Het geeft dan ook een dramatische gebeurtenis weer.
Naam: Man op paard
Beeldhouwer: Peter Erftemeyer
Stroming: Klassiek (3d)
Man op paard:
Het beeld bevat een eigenschaduw. Dit word veroorzaakt door de zon die vanuit een richting op het beeld schijnt. Door de zon maakt het ook een slagschaduw op de voetstuk en waarschijnlijk op het gras. De lichtbron is hier dus de zon die tegenlicht veroorzaakt in deze positie. Het beeld is massief en dus ruimte innemend. Het heeft een organische vorm, omdat het ook daadwerkelijk levende wezens afbeeld. De kleur is donkergrijs, dit word veroorzaakt door het materiaal waar hij uit is opgebouwd. De uitdrukking van het beeld is massief en krachtig. Ook de man op het paard straalt ook kracht uit. Het oppervlak is glad met veel reliëf.
POST-MODERN
Naam: Rétromobile Salon
Schilder: Chris Ludlow
Jaar: 1933
Stroming: Post-Modern (2d)
Rétromobile SalonHet portret van de Rétromobile Salon bevat een slagschaduw. Zowel naast de trein als naast de raceauto zie je een schaduw getekend in donkere kleuren. De ruimte is 2d, want het is een portret. De lichtval komt van veraf, dat zie je aan de lucht die daar veel lichter is dan op de voorgrond van het portret. Het grootteverschil in deze voertuigen is ook goed te zien. De trein rijdt verder weg dus die is ook kleiner getekend. De vormen die hierin voorkomen zijn geometrisch. Zo zijn de wagons van de trein bijvoorbeeld rechthoekig getekend. In het schilderij wordt niet veel gewerkt met kleur. De kleuren die er in voorkomen zijn vooral blauw, grijs en zwart. Qua compositie ziet het er stevig uit, omdat zowel een trein als een auto stevige voertuigen zijn. Het ziet eruit alsof ze hard kunnen rijden. De textuur is waarschijnlijk glad. Je ziet bijvoorbeeld niet dat het korrelig is van de verfdruppels.
MODERN
Naam: U rijdt een Volvo
Schilder: Julian Opie
Jaar: 1996
Stroming: Post-Modern (3d)
U rijdt een VolvoDe auto met de titel ‘U rijdt een Volvo’ heeft een slagschaduw. Hij veroorzaakt een schaduw op de grond, doordat het licht schuin van boven komt. De auto is gebouwd in 3d en neemt veel ruimte in, omdat het een massief voorwerp is. Er zijn geen openingen in. In het voorwerp herken je geometrische vormen en het is rechthoekig gebouwd. De uitdrukking is stevig en modern. Je krijgt het niet snel kapot. De Volvo ziet er glad uit door de laklaag die eroverheen zit. Het hout eronder zorgt ervoor dat het voorwerp echt stevig is. De kleurbeleving is erg neutraal. Er wordt vooral gewerkt met de kleuren grijs, wit en zwart.
Naam: Vliegtuig in geel
Schilder: Fabian
Jaar: 2007
Stroming: Modern (2d)
Vliegtuig in het geelHet portret met het vliegtuig bevat geen schaduw en de ruimte is 2d, aangezien het een schilderij is. Er is sprake van overlapping. Dit is goed te zien doordat het hoofd van de man, over de vliegtuigvleugel heen is geschilderd. Afsnijding is ook op dit schilderij te zien. De vleugels zie je niet helemaal, maar vallen weg aan de boven- en onderkant van het schilderij. De vormen op het schilderij zijn organisch. Het heeft voornamelijk ronde vormen, wat een kenmerk hiervan is. Het vliegtuig heeft een stevige uitstraling, het lijkt een soort te zweven in de lucht. De textuur van het schilderij ziet er korrelig uit, doordat de verf misschien wat ruw op het doek geschilderd is. Dit schilderij is erg kleurrijk. De kleuren zijn fel en sterk aanwezig, waardoor de voorwerpen op het schilderij goed eruit springen.
Titel: Wereldbol
Beeldhouwers: Maurizio Cattelan, Vanessa Beecroft, Alice Cattaneo
Jaar: 2010
Stroming: Modern (3d)
Wereldbol:
De wereldbol bevat een eigenschaduw aan de onderkant, hier kan het natuurlijke licht slecht bijkomen. Hierdoor vormt het beeld ook een slagschaduw onder zich. Het beeld staat in de buitenlucht, dus is de lichtbron de zon. Aan de schaduw te zien komt het licht schuin van boven als een klein beetje tegenlicht. Het beeld is ruimte innemend door zijn massieve bouw. Het is een geometrisch beeld, omdat het beeld van zichzelf al een bol is. De kleur word veroorzaakt door het materiaal waar hij uit is opgebouwd. De uitdrukking ik massief, glanzend en enorm. Het oppervlak is dan ook heel glad, met hier en daar openingen in het beeld.
Toneelstuk voor Drama over ons onderwerp reizen.
Spelers:
-Joelle: Egypte , vliegtuig
-Anita : Engeland , boot
- Carmen : Frankrijk , trein
- Lisette : Hawai , Vliegtuig
- Sandra : Cruise.
toneelstuk:
Dit jaar gaan 5 vriendinnen voor het eerst samen op vakantie. Ze hebben al veel plannen , maar........ waar gaan ze naar toe?
De avond voordat de vriendinnen de vakantieplannen gaan bespreken , zijn ze allemaal al een beetje aan het fantaseren over ons favoriete vakantieland. Carmen lijkt het erg leuk om naar Frankrijk te gaan, maar dat ziet Anita helemaal niet zitten. Frankrijk... wat is dat nou voor land? Kan je beter naar Engeland gaan , kan je tenminste een normale taal praten. Joelle en Lisette willen juist liever een verre reis maken naar Egypte en Hawaii , terwijl Sandra juist liever de hele vakantie wil chille op een cruise schip. Een beetje half ruziënd vallen ze in slaap. Om allemaal over hun favoriete vakantie land te dromen.
Eerst komen we aan in Engeland het land waar Anita heel graag heen wil met haar vriendinnen om lekker te gaan shoppen. ( iedereen speelt mee in de droom ) (ondertussen komt op het smartbord de engelse vlag te staan en engelse muziek ook heeft Anita toeristen kleding aan) In de droom van Anita gebeurt iets naars , waardoor ze snel naar het hotel gaan in London en gaan slapen.
Ook Carmen droomt over het land waar ze erg graag naar toe wil deze zomer. (vriendinnen spelen mee) Als ze in Frankrijk komt wordt ze helemaal gelukkig van de Franse muziek (op digibord ook heeft Carmen een kort broekje en slippers aan. Lekker zomers.) en de mensen die allemaal haar favoriete taal spreken. FRANS! ook gaat ze natuurlijk graag met haar vriendinnen naar de eifeltoren en disneyland mag zeker ook niet worden overgeslagen. Ook hier gebeurt een nare gebeurtenis. Die nacht logeren ze in het dinsey hotel.
Als iedereen weer in diepe slaap is begint ook Lisette te dromen. Wat lijkt het haar toch leuk om met Zn alle naar Hawaii te gaan... Er zijn daar zulke leuke jongens.. (hawaiiaanse muziek en vlag op digibord. Ook lisette ziet er zomers uit in haar droom) ( de rest speelt weer mee )Lisette wil samen met haar vriendinnen leren surfen en lekker slapen in de hangmatten. Voordat ze in slaap zijn gevallen op het strand in de hangmatten is ook in haar droom weer een nare ervaring gebeurt , waardoor ze eigelijk liever niet meer naar Hawaii wil.......
Joelle kan niet goed slapen doordat ze een beetje ruzie had met haar vriendinnen . Maar ze moeten gewoon naar Egypte dat land moet je gewoon geweest zijn... Rijden op kamellen door de woestijn en op quad safari. En alsof dat nog niet genoeg is lekker luieren bij de 7 zwembaden en een ritje in de limousine. Ook in deze droom gebeurt nog een nare gebeurtenis(vliegtuig gaat veel heen en weer) waardoor Joelle toch weet dat haar vriendinnen gelijk hebben en beter naar een ander land kunnen gaan. ( Joelle draagt tijdens de droom egyptische kleding , en er wordt muziek uit Egypte op het digibord aangezet) ( ook in deze droom spelen de vriendinnen weer allemaal mee.
Als ook Sandra eindelijk kan slapen na steeds uit bed te zijn geweest die nacht begint haar droom. wat zou het toch geweldig zijn om samen met haar beste vrieninnen gewoon lekker niks te doen op een cruise schip. Maar haar vriendinnen hadden andere plannen (Sandra ligt op handdoek in strandkleding lekker te zonnen met een relaxed muziekje) ( vriendinnen liggen ernaast in het zonnetje ) totdat ze opeens een harde knal en veel geschud voelen...... Het schip heeft een ongeluk gemaakt met een ander schip... Sandra wordt met veel gegil wakker uit haar droom
pff gelukkig het was maar een droom.
Door het harde gegil worden ook de andere meiden wakker. Sandra verteld dat ze zo raar heeft gedroomd. De andere meiden vertellen ook hun verhaal en samen besluiten ze gewoon lekker een camping in Nederland op te zoeken. ( Op digibord plaatjes van Nederland met de vlag en muziek. De vriendinnen zitten met hun kaplaarzen en papaplu's helemaal gelukkig op de camping.)
In de tekeningen moeten een paar dingen voorkomen. We willen namelijk snelheid kunnen zien. En ook willen we schaduw kunnen zien.
Snelheid. Hoe kun je ervoor zorgen dat je snelheid ziet in jouw tekening? - teken het voortuig naar voren gebogen. - teken de wind de juiste richting op.
Schaduw.
Hoe kun je ervoor zorgen dat je schaduw ziet in jouw tekening?
- als je een schaduw getekend hebt kun je hem zacht inkleuren en vervolgens uit wrijven.
Conclusie:
Je maakt een tekening van een voertuig waarmee jij op reis gaat.
In de tekening moeten schaduwen voorkomen.
Ook moet je snelheid kunnen zien.
\
Theorie van Parsons
Deze les zit in het stadium leerbaar (4), want er zit een beeldaspect in: Ruimte
Ook leren de leerlingen verschillende technieken als schaduw tekenen en snelheid.
Deze les zit ook in het stadium expressie (3), omdat de leerlingen een eigen productie maken met hun eigen gevoelens.
Wij hadden als opdracht gekregen om een 2d en 3d les te maken voor beeldende vorming. De les is bedoeld voor groep 6. Voor de 3d les hadden wij bedacht om een voertuig te laten maken. Het is de bedoeling dat de kinderen het voertuig van kosteloos materiaal wordt gemaakt. Dit houdt in dat je een week van tevoren duidelijk moet aangeven dat de kinderen lege melkpakken, wc-rollen, plastic en nog veel meer kosteloos materiaal mee moeten nemen, dit is van belang voor een goede organisatie. Het lesdoel is: aan het einde van de les hebben de kinderen een voertuig naar keuze gemaakt waar organische vormen in zijn verwerkt en een poppetje van 10 cm in past. De kinderen moeten dus een techniek gaan bepalen dat er organische vormen in zitten en dat er een poppetje van 10 cm in past. Het voertuig moet dus een inhoud krijgen, met een dak, twee zijkanten en een onderkant. Het voertuig moet ook wieltjes hebben , omdat ze het voertuig zo ver mogelijk moeten laten rijden. De kinderen moeten het poppetje hebben.Welk voertuig de kinderen mogen maken mogen ze zelf weten, dit kan een vliegtuig, auto, boot, trein, fiets of brommer zijn. Als introductie kan je met de kinderen een woordweb over voertuigen maken ter inspiratie. Je moet in de introductie ook ervoor zorgen dat je voorbeelden bij je heb van wat nu organische vormen zijn. En je moet ook poppetjes van 10 cm meenemen zodat de kinderen kunnen passen of het poppetjes wel in hun gemaakte voertuig past. Bij de inleiding laat je dus een plaatje zien van organische vormen, maak je een woordweb over voertuigen en staat al het materiaal wat nodig is al klaar. Bij de inleiding laat je ook nog zien wat je zelf heb gemaakt. Dan kunnen de kinderen in levende lijven zien wat de bedoeling is. Dit voorbeeld blijf ook gedurende de les op het bureau van de juf staan. Tijdens de uitwerkingsfase loop je al leerkracht rond, om hier en daar te helpen met de technieken, bijvoorbeeld hoe je handig karton kan vouwen. Ook ga je vragen waarom de leerlingen voor een bepaalde aanpak hebben gekozen en of dit handig is. Aan het eind van de les doen de kinderen een wedstrijdje met de autos. welke komt het verste? In de afsluiting zorg je ervoor dat alles helemaal opgeruimd is en zet je alle voertuigen leuk bij elkaar neer ergens in de klas. Dan kunnen de kinderen hun voertuig zien en laten zien aan anderen. Dit was onze 3d les voor beeldende vorming.
